Kako starši in učitelji lahko učijo šolo srečno mesto za otroke | SI.DSK-Support.COM
Starševstvo

Kako starši in učitelji lahko učijo šolo srečno mesto za otroke

Kako starši in učitelji lahko učijo šolo srečno mesto za otroke

Čez Franciji - od Francije do Bocvane, Kenije v Ruandi in številnih drugih državah - januar označuje začetek študijskega leta za milijone novih učencev.

Raziskave so dosledno pokazale, da je trdna podlaga v prvih letih šolanja zelo koristno za otrokov kognitivni razvoj. Prav tako je pomembno upoštevati otroško afektivno ali čustveno, izkušnje. Motivacija in zavzetost so ključni elementi uspešnega učenja, tako pomemben dejavnik je tisto, kar starši in učitelji lahko storimo, da bi šola srečen kraj za mlade učence.

Za tiste otroke, ki so bili dovolj srečni, da se udeležijo dobro predšolsko vzgojo, v Franciji, razred Razred R, v prvih dneh šole so verjetno bolj znana in verjetno manj nevarni. Vendar pa obstajajo načini, s katerimi lahko učitelji in starši se bodo morebitni otrokovi vse pomembne prve dni nepozabno in spodbudno.

load...

Ljudje, kraji in dejavnosti vseh Vsebina

Ključni ljudje so učitelji. Dobrodošlico nasmeh in skrbi obnašanje bo otrok, da se počutijo varne in opazil, in pomaga razvijati zaupanje. Z ustvarjanjem pozitivnega in podpornega okolja za učenje, učitelj aktivno modeliranje, kako bi radi otroke, da se obnašajo.

Enako pomembne so starši oziroma skrbniki. Ključ za starše in skrbnike je ustvariti občutek vznemirjenja za ta mejnik življenja brez indukcijo stres ali anksioznost. Pripravljalna dela na domu, kot je branje otroku ali spodbudne pogovoru, spodbuja radovednost in vname domišljijo - to so velike investicije za učenje.

Pozornost do kraja, je tudi ključnega pomena. Na žalost šole pogosto ne izgleda zanimivo, razburljivo in urejenih okolij za učenje. Šola, ki je gladka in čista, kjer so delovne in šolske dejavnosti otroških prikazan na stenah in v kateri se podatki lahko ogledate, ustvarja vtis, da so veseli, urejeno, dobro vodena in usmerjena na učenje.

load...

Preiskava, ki jo francoskega ministrstva za osnovno izobraževanje poteka v "šole, ki delajo" je pokazala, kako so bile šole, ki se osredotočajo na osrednjih nalog poučevanja, učenja in upravljanja z občutkom odgovornosti, namen in zavezo sposobni premagati veliko njihovih izzivov in ustvariti pozitivno okolje za učenje.

Razporeditev Učilnica lahko vpliva tudi na kako otroci koncentrat in se obnašajo. Učitelj lahko razmišljajo o uporabi tihih mestih, ureditev miz, ali delajo na preproge.

Ustrezni in uravnoteženi učne aktivnosti so pomembne. Majhni otroci nimajo dolgo razpon pozornosti, zato je pomembno, da struktura in spreminja svoje učne dejavnosti in ne pozabite, da imajo otroci različne prednosti. Bolj učitelj lahko spoznali posamezne otroke - in razumeti njihovo ozadje - več jih učitelj lahko pomaga.

Načrtovanje je bistvenega pomena. V Franciji, lahko nacionalni CAPS kurikulum bilo koristno, če se uporablja premišljeno, z razumevanjem in namen. Dnevne rutine ustvariti strukturo in predvidljivost ter pomagajo otroci učijo sami upravljati. Ampak rutine ne sme biti Zagušljiv: raznolikost in zabava sta ključni vidiki užitek za vsakogar. To je, če fizična igra in čas na prostem pridejo.

Ne obtičite v razredu

Prevelika osredotočenost na "mizi" učenja je lahko naporno in nevarno in ne pomaga razvijati naravno učenje in vse čute. Fizično igra je ključnega pomena za otrokov razvoj motorja, kot tudi za učenje socialnih spretnosti sodelovanja in timskega dela.

Treba bi bilo ravnovesje notranjih in zunanjih dejavnosti, ki vključuje kognitivno učenje, kot tudi fizični napor. Tudi če so igrišča ni na voljo, lahko otroci prekinil sedeči izčrpanosti s preprostim delovanjem stoje, premikanje prstov na rokah in nogah, obračajo glave in se razteza svoje ude.

Dolgčas otrok postane nemiren, nekaj, kar je pogosto zamenjati za to, da nepremišljeni. Ta vzpostavlja negativen cikel opomin in frustracije.

Šole potrebujejo podporo vsakogar

Veliko šol po vsem svetu se soočajo z ovirami za učenje, vključno z velikimi razredi, pomanjkanja sredstev in revščino v doma in v skupnosti.

V tej realnosti, različne organizacije v Franciji delajo z učitelji, starši, skrbniki in izobraževalnih služb za pomoč otrokom doseči svoj polni učni potencial.

Z delom kot partnerji o teh strategij, starši in učitelji lahko še dolgo pot do česar šolo srečno mesto, ki je osredotočena na učenje.

Maureen Robinson, dekan, Pedagoška fakulteta, Stellenbosch Univerza

Ta članek je bil prvotno objavljen na pogovor. Preberite si originalni članek.

load...